專訪:小提琴導師 Louie Lam

專訪:小提琴導師 Louie Lam

 孩子的「潛力」就是待人發現的潛藏能力與力量。他們的潛力一旦被發掘,再給予需要的指導與扶持,就能讓他們在日後發揮所長。好比說擁有音樂潛力的人被提拔成音樂演奏家,歌手或音樂創作人,但也有一些被音樂老師啓發,決心成爲像他們一樣持續幫助發掘和提拔新星的音樂老師,成爲延續音樂美好的重要幕後成員。Louie Lam(以下簡稱林Sir)就是其中一位希望幫助跟他一樣對音樂、弦樂器有熱忱的學生,成為幕後推手的小提琴老師。

平淡的感動:學生的一句話,決定繼續教琴

林Sir從小學二年級開始學小提琴,2011年時就已考取了英皇考級(ABRSM) 小提琴 8級認證。在考完香港中學文憑考試(HKDSE)後便嘗試兼職擔任小提琴老師。「我明年還會報名上你的課,因爲我很喜歡你教我拉小提琴。」就是學生的這一句話,讓林Sir決定從兼職轉成全職老師。僅僅是來自學生、看似平凡的一句話,對於一位用心教導學生的老師來説,絕對是旁人無法理解的最高榮譽與最重要的認可。

扮演不同角色,符合學生性格

林Sir的學生年齡層很廣,從4歲到40多歲不等。面對這麽廣的學生年齡層,他也表示曾遇到溝通上的問題。林Sir回憶,剛開始教授時,他是個不善言辭、不知如何與學生溝通的老師。累積了多年的經驗後,今日的他在面對不同性格的學生已經可以應對自如了。尤其小朋友的思考方式與邏輯和成人的不一樣,所以爲了照顧到性格不同的孩子,林Sir也會看情況轉變。若遇到比較少話的學生,林Sir就會主動成爲多話的那一方,讓學生在聽了自己的解釋之後用點頭和搖頭去表示自己明白或不明白,絕不强逼學生用言語表達。也許正因爲自己也曾面對過不知道如何與對方溝通的處境,所以會更細心地照顧小孩的感受。林Sir表示他并不會急著讓孩子與自己打成一片,而是希望孩子慢慢地卸下心防,再嘗試與孩子有更多的互動。面對比較好動的孩子,林Sir就會轉變成嚴師,不是認爲孩子比較難教而是擔心他們太好動、動作太大而弄傷自己。

事事依孩子喜好爲先

學習小提琴,可以訓練耳朵的音感和左右手及眼睛的配合。林Sir在訪問中多次提到孩子的「興趣」才是成功最大的關鍵。要是孩子沒有興趣,强逼孩子練琴只會增加他們的壓力,并不會有助地加强他們的能力。林Sir細心建議,父母即使對音樂一竅不通,也可以在身旁陪伴孩子練習,讓他們感受到父母在一旁的用心、陪伴與支持。這一種精神上的支持,絕對比讓他們獨自面對壓力來得有力得多。父母或許可以向老師學習,觀察孩子練習時的姿勢,因爲錯誤的姿勢會影響日後的拉奏表現,嚴重起來更可能會拉傷肌肉,所以即便不懂音樂也可以幫孩子注意一些細節。

不讓時間毀滅初衷,不把自己框在小提琴裏

小孩是上天派給父母的禮物,但同時也是一項沒有指定教科書作爲參考的挑戰。「互相學習」一點都不簡單,因爲經歷多了,很多時候身爲成人的我們都會無意間地被自己的經歷鎖住。已擔任小提琴老師多年的林Sir,也面對一樣的問題,但他從未停止過學習。從面對小孩手足無措到溝通自如;從兼職到願意扛上老師一職的責任,看得出林Sir沒有把自己框在人生經驗的框框裏,而是持續延展他的人生經驗。就如身爲小提琴老師的他依然願意當個學生,學起了大提琴,並在今年(2019)年末迎接大提琴8級考試。有能力的人很多,但是肯活到老學到老的人並不多,林Sir這樣的初心非常難得。

也許很多人在想,學大提琴對身爲小提琴老師的林Sir來説肯定沒問題啊!應該不需要重學,只要習慣一下就好了吧?雖然小提琴與大提琴是兩兄弟,可是兩種樂器始終有不同的手感和音感。雖然擁有小提琴的底子,對學習大提琴有些許幫助,但絕對不是換一個樂器,摸一摸就可以隨手拉出一曲的程度;習慣了小提琴高音的耳朵不一定能馬上察覺出大提琴低音的準確度。 學習音樂的人比比皆是,林Sir堅信只有不斷增值自己,才不會令自己貶值。

有興趣想讓孩子跟林Sir學習?點擊此處預定

廣告

發表迴響

%d 位部落客按了讚: